3.2按事故发生场所分类
        按事故发生场所可以分为实验室安全事故、实训室安全事故和实训场安全事故。三个场所没有本质的区别，只是教学的环境条件有所不同，相比之下学生在实训室和实训场接触的工具设备更真实，动手机会更多，尤其是实训场因其更加开放，人员更加分散，要求老师做到：要注意加强对学生自主安全、自我防护意识教育，防止工具设备对学生身体造成的伤害；适当增加实训场指导教师的配备，同时减少每次实训学生人数，杜绝安全事故的发生。
        3.3按事故发生对人身伤害种类分类
        按事故发生对人身伤害可以分为机械伤害、高温气体液体伤害、化学试剂及杀虫剂伤害、毒性气体伤害、强光及电磁辐射的伤害、射线照射的伤害、吸入粉尘的伤害、噪声伤害、触电伤害、实验用动物对人身的伤害等。农业类职业院校因其自身的特点，在化工实训过程容易发生的安全事故也有其特殊性，和其他院校相比较易发生以下伤害：化学试剂及杀虫剂伤害、毒性气体伤害、射线照射的伤害、实验用动物对人体的伤害。要尽量做到：为了减少毒性试剂气体液体对学生的伤害，要配备必要的防护服、手套、防毒面具；安装通风设施，改善室内空气的质量；加强对实验动物的管理，防止动物伤害事故发生；配备药箱并准备必要的药品和材料用于轻伤的简单处理。
        3.4 按事故对国有资产不同的毁坏分类
        按事故对国有资产不同的毁坏可以分为淋水浸水损害、火灾损害、爆炸损害、电源超压损害。其中实验室淋水浸水会造成实验用仪器设备、木制实验台柜管道），实验室长期不用时要关闭水管阀门，有条件的实验室可以安装跑水报警器，减少跑水事故发生。实验用高压气瓶也是一个危险源，里面储存着高压易燃助燃气体，如果发生爆炸不但会使国有资产毁坏，还会造成较大的人员伤亡，所以一定要按消防管理规定储存好使用好高压气瓶。还要保证实验室供电质量，因为实验用仪器设备工作都离不开交流电源，供电质量差不但影响仪器设备的正常工作，影响测量的精度，当电源超压还会造成仪器设备损坏。为了保证仪器设备安全，建议实验室电源要安装稳压及超压保护装置，减少电源电压波动对仪器设备的影响。
        3.5按照事故发生对环境的污染分类
        按照事故发生对环境的污染可以分为空气污染、水体污染和土壤污染。也就是说实验室发生了安全事故，在造成人员伤亡和财产损失的同时，还会造成环境空气污染、周围水体污染、土壤污染。目前国家对环境安全越来越重视，作为学校也要增强环保意识，在防止各种事故发生的同时，从小事做起加强对学生的环保意识教育，并采取如下措施：尽量选择一些无污染或对环境污染小的实验项目，从源头上减少污染；化学类实验后产生的废液、动物实验后产生的动物尸体不得直接排放和丢弃，而要经无害化处理后集中处理等。为了减少空气污染对师生的伤害，有可能产生有毒气体的封闭化工实训场所一定要安装通风系统。
        4 化工实训安全管理的对策
        化工实训安全归纳起来主要有两条：首先实训过程中保护实训指导人员和学生的安全与健康，防止工伤事故和职业性危害；其次保证实训装置的正常运转，保障财产不受损失或损失降低到最低点。化工实训过程中，要坚持与贯彻“安全第一，预防为主”的方针，把各项工作做到事故的前面，把预防工作贯穿于化工实训安全管理的始终。
        4.1营造校园安全文化、增强全员安全意识
        实践证明，营造安全文化氛围是提高全员安全意识和增强全员安全意识的有效途径。校园安全文化不仅让教师接受 以更好地教育学生，也让学生在校园安全文化氛围中接受 和熏陶，以提高安全素质。营造校园安全文化，从内容上要以在师生员工中建立起强烈的安全意识和自觉的安全行动为中心，让“事事要求安全、人人需要安全”的安全理念、“以人为本、预防在先”的安全思想成为人们自觉行动的一部分。营造校园安全文化从实施上要以突出全员 为重点，上至书记，校长，下至普通员工都应接受 。不仅要有定期教育，更要有经常教育。
        4. 2　建立、健全安全管理制度
        建立和完善化工实训安全管理的各项规章制度，构建学校、职能处室、院系、化工实训中心和实训指导人员、实训者的 络体系，使化工实训安全管理横向到边，纵向到底，一层抓一层，一环连一环，层层相促，环环相扣。加强制度的落实与执行力度。制度是安全保障的基础，严格执行制度才是确保安全的关键。在安全管理中要加大监督、监控、检查、整改和责任追究的力度；在执行层面上要运作规范，依法按章办事，工作落实到点到位。要尽快制定化工实训安全运行、安全条件以及安全操作的标准化文件，同时制定以化工实训安全运行为目标的化工实训安全管理全过程的各项详细的、可操作的管理标准，并在管理中严格贯彻和执行。
        4.3加强化工实训 ，安全培训
        和培训是防止事故发生的预防性工作。 和培训是进行安全知识的讲解、安全政策的宣传、安全案例的警示、安全措施的认识和理解，从思想上予以重视，提高执行政策的自觉性，提高安全防范的主动性，防患于未然的过程。学校应把 和培训纳入到正常的教学工作之中，安全技术知识编入教材，进课堂，作为化工实训的重要组成部分，纳入正常的考试、考核范围。化工实训的 和培训可以是全程化、全方位、多层次、多样式地进行。所谓全程化，指 和培训要贯穿在教学的全过程中；所谓全方位，是指 和培训在所有化工实训项目中进行；所谓多层次，则是 和培训的实施应该是由浅入深、循序渐进、逐步进行，上至国家安全法规，下至化工实训日常的安全常识、有关安全制度、实训操作规程及相关的应急自救知识等均可以成为 和培训的内容；所谓多样式，是指采用多种学生可以接受的形式进行教育和培训。
        4. 4　加强过程管理
        借鉴现代企业先进管理手段，将“5S”即： Seiri(整理)、Seiton(整顿)、Seiso(清扫)、Setketsu(清洁)、Shit-suke(素养)管理模式引入到化工实训的过程管理中。
        4.4.1整理
        将化工实训场所的物品、设备清楚的区分为需要品和不需要品，对需要品进行妥善保管，对不需要品则进行处理或报废。
        4.4.2整顿
        将物品定位放置，使用物品做到物各其位，物在其位，使人、机、物协调，降低隐患。企业各部门的运作基本知识和基本技能，包括财务、信息管理、计划、市场营销等企业管理的多种课程知识。在实验中需要把已经学过的多方面知识、多种技能，做综合应用，学生通过实验设计、拟定实习方案、分析论证、数据处理、实验操作，最后写出实验报告。在该实验过程，还要求学生主动探索一些未曾学过的知识和技能，培养学生的团结合作精神、沟通能力，以及再学习能力，并进行一定的应用研究，形成企业管理的全局观，帮助学生确定自己最适合的岗位，或最适合的岗位群，提高学生应用能力的柔性适应力。通过这种模式，ERP重点实验室可以实现按照讲授的有序性和认知的渐进规律，以系统的经济管理应用理论为主线，强调学生应用技能的培养与训练，还包括理论水平的提升和专业研究素质养成培养的教学任务，也包括创新能力学习和培养的教学任务，立足于面向学生能力培养和能力结构培养；铸造了一个学科有序的、层次递进的实验教学模块层次模块，突出了基于专业实验室专业基础理论和技能之上的，知识拓宽和创新能力打造的专业能力培养的教育教学模式。
        结 论
        综上所述，要想保证化工实训安全，杜绝化工实训安全事故的发生，是一项系统工程，要考虑的因素很多，总的来说学校要从硬件和软件两个方面抓起。主要需要做好以下工作：建立健全安全管理体制，保证安全管理制度责任到人；硬件建设上打好基础，包括实验教学建筑的设计和建造过程中注意日后使用的安全性能，应该按照建筑消防规定配备必要的安全设备设施等等；制定相应的安全管理规章制度，如：《化工实训场所消防安全制度》《危险化学试剂管理规定》《压力容器使用管理规定》等，并做到制度悬挂上墙，严格执行；加强 和培训，主要对化工实训人员的教育和培训，同时要提高广大教师学生的安全意识教育。
        为了保证化工实训安全需要我们做的工作还很多，我们要认真对待化工实训安全工作，只有做到预防为主，综合治理才能真正保证化工实训安全。
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