安全生产是电力企业日常工作的重中之重,对基层职工进行 培训是企业保证安全生产,提高职工安全防范意思和能力的重要措施,是企业安全管理的重要主成部分。目前虽然各电力企业对此项工作都投入了相当大的力度.但在有些单位现实效果并不理想。为什么对基础职工 培训常常会出现“高投入，低产出”的“低效”状况呢？笔者经过调查与研究略有心得，在此谈点粗浅看法。旨在抛砖引玉，希望同志们批评指正。

    一、 培训低效的原因分析：

    １、缺少长期、系统的工作规划：在电力企业中虽然管理者与职工都充分认识到安全生产的重要性和 培训工作的必要性，但在具体实践中往往没有长期、系统的教育培训计划。培训工作凸显阶段性、短期性的特点。具体工作过于盲目。使得培训工作实施处于东鳞西爪的零散状态。随着生产工作中具体情况的不断变化，穷于应付，首尾难顾。经常出现在这方面的培训刚刚起步不久又转移了教育培训的侧重点。如此蜻蜓点水，广种薄收，效果自然不明显。还有些企业想通过一次培训就在根本上提高职工安全意思，大幅度增强职工安全工作能力。而事实上，成年人的思想观念是经过长期形成的，不通过系统，长期的教育是不可能短时间改变的。

    ２、 培训工作中的形式主义：由于受到社会上种种不良风气的侵蚀与影响，有些企业出现工作上不求实效，漂浮，松垮的形式主义作风，在这种不良风气作用下基层职工的 培训工作自然也深受影响。有的单位在安全活动中，只把有关资料泛泛地读一遍再编造一些发言记录了之；有的单位在《安规》考试中作弊成风，甚至开卷“有益”......这样一来， 培训的效果自然不佳，甚至造成削弱安全管理的负面作用。

    ３、培训内容、形式与生产实践脱节： 培训的理想效果应该是学以致用，用之有效。而目前多数企业的培训工作的主要内容、形式仍然仅限于针对相关电力法规、文件通报和电力知识技能的书面式培训。多年一贯制的形式内容早已变得苍白无力，而且在现场操作中难于生成有机的联系。使得教育培训的内容与生产实践分而置之相互割裂。职工对这样的教育培训感到枯燥、单调。反映麻木，厌倦。起不到应有的教育警示作用。

    ４、对培训对象的需求没有针对性：培训需求分为组织需求和个人需求。 培训的最终目的是提高全面职工的安全意思和工作能力。在现实生活中，由于每个人的思想意思和业务基础的不同。接受相同的教育培训之后其认识接受能力也不相同。由于电力企业在具体工作中总是由几人或十几人分组工作，少数职工的安全素质低下将对整组工作质量有较大影响，“木桶效应”较为突出。因此，在日常的教育培训中，既要掌握集体培训的总原则，同时也要考虑因人施教的特点，采取灵活有针对性的教育培训策略。