2.2.3 含铅废液的处理
排放标准：废液中总铅的最高容许排放浓度（日均值）为0.1mg/l(以pb计)。
在废液中加入消石灰，调节至ph值大于11，使废液中的铅生成pb(oh)2沉淀．然后加入al2(s04)3(凝聚剂)，将ph值降至7-8，则pb(oh)2与al(oh)3共沉淀，分离沉淀，达标后(降至0.1mg/l以下)，排放废液。
2.2.4 含砷废液的处理
排放标准：废液中总砷的最高容许排放浓度（日均值）为0.1mg/l(以as计)。
在含砷废液中加入fecl3，使fe/as达到50，然后用消石灰将废液的ph值控制在8-10。利用新生氢氧化物和砷的化合物共沉淀的吸附作用，除去废液中的砷。放置一夜，分离沉淀，达标后(降至0.1mg/l以下)，排放废液。
2.2.5 含挥发酚废液的处理
排放标准：废液中挥发酚的最高容许排放浓度（日均值）为0.5mg/l。
酚属剧毒类细胞原浆毒物，处理方法：低浓度的含酚废液可加入次氯酸钠或漂白粉煮一下，使酚分解为二氧化碳和水。如果是高浓度的含酚废液，可通过醋酸丁酯萃取，再加少量的氢氧化钠溶液反萃取，经调节ph值后进行蒸馏回收．处理后(降至0.5mg/l以下)的废液排放。
2.2.6 有机溶剂的处理
若废液量过多，有回收价值的应蒸馏回收使用。无回收价值的小量废液可用水稀释排放。若废液量大，可用焚烧法进行处理。不易燃的有机溶剂,可用废的、易燃的有机溶剂稀释后再焚烧。
2.2.7 综合废液处理
用酸、碱调节废液ph为3-4、加入铁粉，搅拌30min，然后用碱调节p h为9左右，继续搅拌10min，加入硫酸铝或碱式氯化铝混凝剂、进行混凝沉淀，上清液可直接排放，沉淀于废渣方式处理。
2.3 固体废弃物处理
固体可燃性废物分类收集、处理、一律及时焚烧。固体非可燃性废物分类收集，可加漂白粉进行氯化消毒处理。满足消毒条件后以深坑埋掉的方法为好。
2.4 放射性废弃物
一般实验室的放射性废弃物为中低水平放射性废弃物，将实验过程中产生的放射性废物收集在专门的污物桶内，桶的外部标明醒目的标志，根据放射性同位素的半衰期长短，分别采用贮存一定时间使其衰变和化学沉淀浓缩或焚烧后掩埋处理。
2.4.1 放射性同位素的半衰期短(如：碘131、磷32等)的废弃物，用专门的容器密闭后，放置于专门的贮存室，放置十个半衰期后排放或者焚烧处理。
2.4.2 放射性同位素的半衰期较长(如：铁59、钻60等)的废弃物，液体可用蒸发、离子交换、混凝剂共沉淀等方法浓缩，装入容器集中埋于放射性废物坑内。
3 解决实验室污染的措施
各级实验室都需要进一步提高对实验室环境污染问题的认识，不能回避，听之任之，而是应该根据本实验室工作的特点、重点，积极探索，想方设法减少实验室污染。
3.1 建立实验室
建立实验室条块式 ，各级层层把关，全面对各级实验室进行监督管理。
3.1.1 严格实验室审批制度
上级实验室根据下级实验室开展实验项目，从实验室布局、实验设备、通风情况、人员设置等方面进行指导，对条件不具备的实验室推迟审批或不审批。
3.1.2 严格实验室监督机制
在对实验室能力建设、质量管理的考核同时，将实验室环境污染的防治措施纳入考核内容。
3.1.3 建立实验室环境
按照iso14001环境 的理念和要求，全面考察实验分析的各个方面，制定相应的程序文件，规范实验室环境行为，充分贯彻iso14001一贯强调的污染预防和持续改进的基本要求，力争减小每一个过程的环境影响，从而不断提升实验室管理水平。
3.1.4 建立实验室人员教育和保障机制
定期对实验人员进行实验室环保培训，增强他们的环保意识，增加他们对实验室污染的预防和处理技术，并且定期对他们进行体格检查，对实验室及其周边空气、水质、土壤进行监测。
3.2 提高认识，及时更新技术规范
国家标准部门应结合实验室的污染特点和防治途径，加强对标准方法的研究，在保证实验精密度、准确度的前提下，及时更新技术规范，尽可能采用无毒害、无污染或低毒性、低污染试剂。
3.3 本地资源共享
3.3.1 加强地区中心实验室的功能
许多部门都拥有各自小而全的实验室，既浪费了大量资源，又不利于环境保护。应发挥地区中心实验室的作用，集中部分项目，对社会开发。从而达到资源共享，相对降低实验室污染物的排放，对污染相对大的实验室有利于集中治理。
3.3.2 各地实验室可以合作成立区域性的试剂调度网，选择一部分危害大，用量少，易失效的试剂进入网络，实行实验室间资源共享，尽量避免大批化学试剂失效，也可节约实验成本。
3.4 全面推行绿色化学、清洁实验
3.4.1 选择污染少的分析方法
在保证实验效果的前提下，用无毒害、无污染或低毒害、低污染的试剂替代毒性较强的试剂，尽量用无毒、低毒试剂替代高毒试剂。在一些特定实验要用到高毒性药品时，一定要用封闭的收集桶收集废液。
学校在进行教育实验中，还要特别注意发挥教学多媒体的作用。教学多媒体是知识经济的产物，它是信息社会的标志之一，在实验教学中，计算机辅助教学模拟化学实验（仿真实验）是一种化学试剂和仪器装置“零投入”和“废弃物零排放”的特殊实验方式，它非常适合于演示实验。因为演示实验主要是用于培养学生的观察能力和用于模仿而不是训练动手操作能力的。某些毒害较大的化学实验也可以采用这种方式，从而可防止为了学习一点儿知识而付出高昂的环境代价的作法。
3.4.2 改进实验条件，开展推广微型实验
在实验中改善实验装置，是有效防止有毒气体逸散、有毒液体外溢的重要举措。一些商品化实验装置的产生可以大大减少实验中化学试剂的用量。
微型实验是指在微型化的仪器装置中进行的实验，其试剂用量是常规实验的数十分之一至千分之一。因此，开设微型实验，是节约药品，减少开支，降低实验污染的简便方法。
改进实验方法，可以减少试剂使用量。在农残检测中利用固相萃取取代传统的液液萃取，可以大大减少乙腈等有毒试剂的使用，减少污染。
4 结论
实验室存在着明显的环境污染，国家有关部门必须高度重视，完善管理制度，研究解决办法，采取有效措施，努力避免实验室的三废污染。政府部门也应给予资金、政策的支持，建立全面、系统的治理方案，逐步推行，采用合适的方式来妥善处理废弃物，力争问题的有效解决。
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