十三、感電：由於接觸漏電之電動機械裸露電源導線或帶電導體所致。
        十四、爆炸：指壓力之急激發生或開放之結果，帶有爆音而引起膨脹之情況而言。起因於可燃蒸氣、氣體、粉塵存在空氣中達到爆炸範圍，且有引火源，如有明火未有防報之電器設備摩擦、靜電、撞擊或其他足夠之能量等即可引燃而導致爆炸。或鍋爐、壓力容器、高壓氣體特定設備、高壓氣體容器等爆裂。
        十五、物體破裂：指容器裝置因物理的壓力而破裂之情況而言，如研磨機、高速迴轉體、機械機件等破裂所致。
        十六、火災：由於可燃性物質遇高溫引燃或由於爆炸引燃。
        十七、其他：如交通事故、不當動作、不能歸類或其他事故。
       
        參、安全的防護措施
        預防勝於治療是衛生保健重要的概念，如何讓意外事故發生前就予以防止，是工業安全零災害的首要條件。意外事故的防止可分為積極行為與消積極行為兩部分。在積極行為中是將安全管理成為學校整體經營管理的一部份，使學校全體上下都能秉持著4E精神：工程（engineering）、教育（education）、執行（enforcement）、熱心（enthusian），來創造學校本身的安全文化。所謂工程是指在設備與環境上達到安全衛生之要求，而執行則是指按法令規章及安全作業標準實施作業，而教育則是在於灌輸安全知識與防災意識，最後的起而行則必須仰賴持續的熱心。
            學校的意外事故，最好的處理方式是一開始就防止其發生，如圖3-1所示。而做到這一點最好的方法是預期那些事可能發生，Murphy`s   Ilaw曾說：「會出錯的事終歸要出錯，除非我們採取措施加以防範」，此說明有如預防重於治療的醫學真諦。
       
                                                                                              建築物
        設備管理      實習器材
                                                 安全管理                             實習場所
        學生管理     健康管理
        安全衛生教育                                                            行為管理
                                                                        各科教學中的輔導
                                                 危機輔導       活動的輔導
                                                                        學校行政等活動中的輔導
        隨機輔導
               
        圖3-1：學校實驗室、實習工場的安全衛生教育
        資料來源：摘自校園危機處理 (陳芳雄 民86)。
       
        肆、設備的檢查要點
        要積極有效防止災害發生，具體而言，應由下列各方面著手：
        一、謀求設備的安全化
        （一）朝著防止人為失誤的方向進行。
        （二）預先針對原因採取對策。
        （三）由機械取代人力執行危險的工作。
        （四）設置安全裝置將人與能量隔開。
        二、實施安全檢查
        （一）安全檢查的目的，第一在確認安全性。一旦機械設備發生故障，則能量失控，造成人身傷害、漏電火災、著火爆炸等，為期加以防止，對於使用中的設備，其安全性要加以確認。第二要確認機械設備的性能，因為安全檢查不單是在確保安全，也要確保設備整體的安全。
        （二）以預防保全為主，保養檢查有二，一是故障後的修理，一是防止故障採取的措施。由安全來加以考量，當然是須預防保全，故所有機械設備的自動檢查，原則上以「預防保全」的想法來實施。
        （三）安全檢查要有計劃的實施，為使檢查能很適當的實施，必須訂定機械設備的檢查項目及期間，且不可流於形式，是要相對於故障時的危險程度來訂定。而法令有自動檢查之規定者，必須依照規定來辦理。檢查項目及期間決定之後，其次就是作成檢查記錄表，此表在實施合理的安全檢查或紀錄的保存上都很重要。在檢查順序書中，須使每一檢查項目的檢查方法、重點，研判基準都很清楚。
        （四）落實安全檢查，並將檢查結果加以處理，將檢查之中所發現不完善的地方加以修理、調整、使機械設備保持在最佳狀態。
        三、實施整理整頓
        （一）整理整頓乃安全與生產的起點。整理整頓差的工廠發生的災害較多，且生產的品質也無法提昇，作業人員無精打采。反之，則活潑有勁，為企業帶來利益。整理整頓包含兩個意思，一是將需要和不需要的東西加以區分，將不需的東西由工作場所除去，叫做整理；而將需要的東西預先妥為管理，在需要時立即可拿出來，叫做整頓。
        （二）整理整頓的責任要明確劃分。進行工廠整體整理整頓時，對每一工作場所均需規定責任區分；不得疏漏。對於區內廣場、通路等不屬工作場所的地方，特別要加規定，排定輪值人員來實施。
        （三）確保安全通路。所謂安全通路，就是任何人可以自由走動而不致引生危險的通路。此通路要保持一定的寬度，用顏色標示，並絕對不可放置物品，路面若有損壞要立即修補，且不可有油污，堆積物或切削廢屑散佈其間。
        （四）決定物品的放置場所及原則。物品放置方式很重要，如果沒放好，不但取出不易，堆積其上的東西也會崩塌下來，必須規定高度、物品的形狀、長短放置，尤其有害物，危險物的存放方法及場所要特別加以注意。
        四、正確使用防護具
        （一）選用適當的防護具
        防護具的第一要件，即針對需防護之危險，如電氣、重物、飛落物等，需有充分的抗耐能力及強度之性能。第二要件即其使用需便利，以免造成使用者之拒用。
        （二）防護具要正確使用
        任何東西均需正確使用方能充分發揮其效果，防護具當然也不例外，所謂防護具之正確使用包括：
        1.隨時保持於最佳可供使用之狀態。
        2.要對每一個作業人員教導使知防護具之意義，使深切認   識使用防護具之重要性。
        3.由經營負責人開始，各階層管理人員要熱心的對作業人員加以指導。
        （三）防護具要妥善保管
        1.安全帽
                       (1)安全帽的數目要符合所需，其強度要符合規定。
                       (2)帽內環帶的調整要合適，顎帶能正確繫緊。
                       (3)不良品不可置於現場。
                   2.防護眼鏡
                     鏡片要保持乾淨，不可有傷痕，必須具有相當的強度。
        伍、結論
        學校實驗室實習工場的安全衛生教育，在於教導學生使其了解有關身體傷害及意外事件發生之可能原因，並指導其如何控制或減少災害的必要步驟，進而培養學生獲得正確的態度及有用的知識或技能，使他們能在未來就業環境中過著更安全的生活。