“三违”人员的主要类型：

　　一是行而不知。他们绝大多数没有得到应知应会的培训，对安全生产的法律法规和规章制度，特别是“三大规程”不了解，业务素质差，操作技能不熟练，对规章片面地了解或理解，想干好而不会干，具有很大的模仿性和盲目性，在不知不觉中违章。
　　二是知而不行。这些人是讲起来一套套，行动上不对号，明知故犯，对“三大规程”听而不闻，对“三违”视而不见，我行我素股机取巧，长期违章。
　　三是习惯性违章。虽然人人都知道是违章，但因为看惯了、干惯了、习惯了，把违章当成了正常的行为。
　　四是侥幸违章。认为过去曾这样干过没出事，现在这样干也不会出事，或者认为这一次哪会那么巧就会出事。
　　五是惰性违章。图省事，按照规范操作嫌费事，省略工作程序违章操作。
　　六是不能正确摆正工作量、工作进度与安全关系的违章。一味地要产量要进尺，追求工作量和工作进度，忽视安全。
　　七是麻痹大意、注意力分散。
　　八是盲目自信、冒险蛮干。
　　九是情绪不稳，失去自控。
　　十是工作量大，不蛮干完不成任务。
　　十一是开皮带、链板机司机，因工作单调乏味上岗睡觉；瓦检员、放炮员等工种，因在井下时间长，工作量少，容易睡觉。

　　此外，还有下列因素：

　　受长期稳定的安全形势影响。长期不出事故，容易形成麻痹松懈意识，滋生骄傲自满的情绪，放松管理与控制，导致事故发生。
　　节假日、公休日特殊环境影响。传统的节假日，让职工自控能力大大削弱；公休日的管理相对松懈，职工容易放松警惕，违章作业引发事故。

　　控制“三违”采取的对策

　　一是加大反“三违”和对“三违”惩处的力度，让“三违”人员留下深刻的教训，不敢再违章。
　　二是加强对职工的培训，提高综合素质。结合矿区实际，开展公司、矿、科区、班组四级安全技能语训，根据不同的对象（新工人、采掘工、特殊工种、安检人员等）开展多规格、多层次、全方位的安全技能培训。如推广运用安全新技术、新工艺、新设备而在生产现场或附近就地进行知识更新型的一事一训，以及岗位练兵、事故与故障应急培训等。让职工有机会熟悉各种工种的特点及其相互联系，掌握多种技能，提高职工对多岗位的适应性。
　　三是强化 ，增强职工的安全意识。 要坚持目的性原则，即，根据不同类型的职工应选择不同目的的教育。要采用一事一例分析法，分析事故和隐患产生的原因人经过和危害，让大家感觉身临其境，提高效果。
　　四是心理疏导法。通过摆事实、讲道理，提高职工对安全重要性的认识，分清是非，选择符合安全要求的行为目标，并为实现这一目标积极努力，发挥内在潜力。
　　五是换位思考法。在安全管理中，管理者与被管理者应换位思考。管理者要把每一个管理对象当做自己的朋友来关心。当职工出现不安全不规范行为时，只要他有诚意改过，并决心弥补自己的过失时，要给予信任，给他机会，这才会激发他内心的感激之情，自觉地为安全生产做工作。
　　六是参与认同法。要实现安全管理的长效性，必须实现外迫型安全指标管理向内激型安全目标管理转变。要引导职工制定自己的安全自标，．参与班组、区队安全目标的制定，增强安全目标的认同感、形成班组、区队行为的追求与动机，成为职工努力工作的力量源泉。
　　七是加强职工的思想政治教育，培育职工正确的安全理念，保证制度的贯彻落实。帮助干部职工自觉摆正安全与生产、安全与效益的位置，增强工作责任心，保护自身安全。