三、 安全思想教育的方法和效果

　　了解了人的心理特点，就可以有针对性地进行思想教育。 中一般的心理方式有：（1）解释：这是常用方法，目的是使职工认识到安全生产重要性。（2）劝慰：职工遇困难或挫折时及时加以疏导慰抚，以消除和缓解不安全因素。（3）说服：通过互相诚恳交谈使职工理解。（4）感染：以集体成员的积极情绪感染作用阻止消极情绪感染作用。（5）奖惩：激发人的安全行为动机，引导职工注意安全。（6）社会舆论：通过各种新闻传播工具造声势，为安全服务。

　　在 中应注意一些心理效应：1.优先效应，也称第一印象，因此新工人入厂教育不能放松。2.近因效应，即要警钟长鸣，防止因太熟悉而产生麻痹心理。3.心理暗示，即运用现实中的典型和艺术中的典型感染力，使受教育者获得真切感受。4.逆反心理，所以在 时要注意对方的情感变化，防止情绪不佳时产生逆反心理。

　　对职工安全思想教育方法要讲究科学性，尤其要抓住思想易于波动、情绪不稳定的时候，对症下药，深入细致地做好思想教育工作。因此，要抓好安全思想教育工作中的十个重要环节：1、新进人员上岗、病事假人员复岗和调换工种岗位人员的环节。2、职工精神状态出现异常的环节。3、企业抢时间、赶任务的环节。4、领导忙于抓生产或处理事故的环节。5、职工受表扬、奖励、批评、处分的环节。6、工资晋级、奖金浮动、工作变动的环节。7、职工遇到天灾人祸的环节。8、节假日环节。9、重点岗位、重点操作人员的环节。10、发生事故后的环节。

　　那么如何来衡量 中的心理效果呢？可从以下几方面入手：

　　1. 宣传教育对象是否已经知道这些安全法规的颁布和实施，尤其是关系密切的人员是否了解，这是安全宣传

　　教育中要达到的最基本的心理效果。

　　2. 宣传教育对象是否已获悉该项安全法规中最重要的条款内容。宣传教育的结果，不应只限于是否已知某项安全法规，还应衡量是否知道最重要的条款内容。

　　3. 宣传教育对象是否正确领会了制定该项法规的精神。这是工作是否深入、是否达到较好心理效果的重要标志。

　　4. 更进一步的心理效果衡量则应对事故发生率做出对比性统计分析，这是 中的最高心理效果。

　　四、 注意事项

　　人们在谈到生产建设、精神文明教育时常引用一句俗语叫“党政工团齐抓共管”，在 中这句话同样也适用。党团组织的安全职责是教育党团员在安全生产工作中发挥应有的先进、模范作用，协助安全技术部门做好宣传教育工作，做好职工的思想政治教育工作，协助总结、推广安全生产先进经验，协助各级领导正确理解和执行有关安全规定。工会的安全职责是督促并协助行政领导贯彻执行劳动保护方针、政策、法令，对职工进行教育，组织并协助行政开展宣传和培训工作，表彰先进集体和个人，参加伤亡事故的调查处理，维护职工合法权益，保护职工的民主权利和申述权利等。只有明确各级各层次各个人的安全职责，真正贯彻“人人管生产，人人管安全”的原则，各个部门齐抓共管协同行动，才能形成一个强大的 网络，使思想政治工作落实到每一个个人，也才能真正的确保安全生产。

　　 最根本的目的是提高职工的整体安全意识，变“要我安全”为“我要安全”，进一步发展到“我会安全”。因此加强劳动保护，实现安全生产和文明生产，不能仅仅依靠领导生产的干部和从事安全技术工作的专业干部，还必须充分发动广大职工群众参加。群众劳动保护监督就是一个职工自我教育、互相保护、相互监督的好方法。职工群众对劳动保护工作的监督形式，一种是职工个人直接就劳动保护问题提出批评、建议、申诉和控告，这是职工的民主权利，应予以保护；另一种是有组织地开展群众性监督检查，这是群众监督的主要的经常的活动形式。组织广大职工群众进行管理和监督，能动员广大群众参加预防伤亡事故和职业病的活动，形成人人关心、重视安全生产的风气，使安全和预防事故的措施得到加强。据一些单位的实践证明，群众性劳动保护管理活动是实现劳动保护工作群众化、经常化的根本组织形式和方法，也使思想政治教育有了扎实的基础，对预防事故起到了积极的作用。

　　在安全思想教育中必须注意几个问题：（1）掌握时机。从事故发生的时间来看，往往在几个“前后”是事故的多发阶段，如节前节后、发薪前后、上下班前后、婚丧喜事前后及工作调动前后，此时应有针对性地做好宣传工作。（2）看准对象和场合。宣传不能不问对象，如对新工人过分强调事故，效果往往适得其反，使他们产生恐惧心理，又如张贴宣传画、悬挂安全标志牌时若不分场合乱挂，就要失去宣传的目的和作用。（3）要注意分寸。若不分对象仅仅渲染事故的凄惨而忽略了可按科学方法即能预防的介绍，将使职工产生逆反心理，不利于安全工作。（4）要有亲近感、人情味。应使被宣传对象感到你是在为他的安全幸福着想，而不是与他过不去，如带有浓重人情味的宣传口号等，就很容易被群众接受。（5）要有幽默感、趣味性。板起面孔训斥别人，固然能使他人吸取教训，但若使用富于哲理又十分幽默的言语，使听者捧腹之余觉耐人寻味，往往能取得更好的效果。

　　在安全思想教育中还必须注意有据可查、有凭可依，即不能流于形式，泛泛而谈，或仅仅凭借经验、感觉来教育别人，因此安全部门应该根据本单位的实际情况和有关规定制定一本安全工作手册，内容包括本企业的安全规章制度、劳保用品发放规定、安全工作实例分析、典型事例介绍及一些必要的安全资料等，并定期修改、增删，俾使安全工作者能随时使用，教育职工时也不致信口开河、离题万里，各级领导也能随时翻阅，了解、熟悉安全工作，安全思想政治教育就可以落到实处了。

　　五、以人为本 长保安全

　　马克思在《资本论》中指出：“因为工人的一生绝大部分时间是在生产过程中度过的，所以，生产过程中的条件大部分也就是工人的能动生活过程条件，是工人的生活条件--- ---。”这就是说，劳动条件的好坏，直接关系到劳动者生活的好坏，关系到劳动者的切身利益。

　　我们的国家是社会主义国家，社会主义制度决定我们的国家是保护人民的，是为人民的利益而工作的，因此，搞好劳动保护是社会主义国家制度的性质所决定的，是党和国家的一项重要政策，也是社会主义企业管理的一项基本原则。而劳动保护最根本的任务就是保护劳动者在劳动生产中的安全、健康，促进社会主义生产力的发展，提高经济效益。

　　劳动保护的中心环节是人的因素。社会生产力是由人的因素起决定作用的，生产工具要人来设计制造，物质资料的生产要人的劳动去实现。马克思主义者一向认为，人是生产力中的能动因素，决定性的因素。为保障劳动者的安全与健康所采取的一切措施，都是以人为中心，又是通过人去执行的。对人的重视程度如何？执行人的心理状态如何？都关系到劳动保护的结果。先进的机器设备是人发明制造的，又是靠人去操作与保养的，因此唯有重视人的安全心理与行为的研究，才能保障设备的安全，保障劳动者在操作过程中的安全。所有的措施又都可以看成是保护人身安全的行为规范，也就是不管当时操作者的心理状态如何，其行为必须符合操作的规范，否则，就可能产生事故。由此可知，研究人的安全心理与行为，深入进行安全思想政治教育，对做好劳动保护工作具有十分重要的作用。

　　在当前安全目标管理、安全系统工程、人机工程学等现代安全管理新概念层出不穷之时，进一步加强安全思想政治教育的广度、深度和力度，提高人的安全意识显得尤为迫切。只有真正贯彻“安全第一，预防为主”的安全生产方针，把安全和生产统一起来，真正把安全和生产看成是一个不可分割的统一整体，真正做到人人管生产、人人管安全，才能使每一个企业从领导到工人，在各自的岗位上，真正做到既保证完成生产任务，又保证不出事故。可以预见，随着企业体制改革的进一步深化，安全管理工作改革的继续深入，安全生产中的思想政治教育也必将进一步系统化和科学化，必将更好的为社会主义现代化建设作出贡献，必将成为企业腾飞的坚强后盾。