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班级建设与教师安全素养

		点击数：	更新时间： 2021年07月22日
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教师必备的安全素养
LOREM IPSUM DOLOR
目录
从案例说教育的大安全观
1
时代特征
2
教师必备的安全素养
3
从不安全问题出发
4
一、
从案例说教育的大安全观
一、从案例说教育的大安全观
摔伤磕碰、打架踩踏、交通溺水等
学校门口抢小孩风波
厦门公交案；幼儿园爆炸案
国家教材委员会
《战狼2》......
01
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04
足球进校园
案例
说起
一、从案例说教育的大安全观
摔伤磕碰、打架踩踏、交通溺水等
学校门口抢小孩风波
厦门公交案；幼儿园爆炸案
国家教材委员会
《战狼2》......
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足球进校园
案例
说起
抢小孩风波
识别谣言：

1、情节离奇，如捅一刀、抢小孩等，易于博取眼球。
2、传播途径非官方，如在朋友圈、微信群、QQ等迅速传播。
3、要挟式求转，如快看，注意了！快看！会马上删除！有良知者转起！只求扩散不求点赞等。
4、写得十分有底气，如经公安部（厅、局）、卫生部、110证实等
5、貌似鸡汤型。

信仰
一、从案例说教育的大安全观
摔伤磕碰、打架踩踏、交通溺水等
学校门口抢小孩风波
厦门公交案；幼儿园爆炸案
国家教材委员会
《战狼2》......
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足球进校园
案例
说起
2017年6月15日下午4:50，江苏省徐州市丰县创新幼儿园门口，发生一起爆炸事故。截至当日23时，爆炸造成8人死亡；65人受伤，其中8人重伤。公安部门初步判定此次事件为刑事案件。2017年6月16日，案件已告破，犯罪嫌疑人许某某当场被炸身亡。
2013年6月7日18:20
一、从案例说教育的大安全观
摔伤磕碰、打架踩踏、交通溺水等
学校门口抢小孩风波
厦门公交案；幼儿园爆炸案
国家教材委员会
《战狼2》......
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足球进校园
案例
说起
足球进校园         中国教育部体卫艺司司长王登峰2015-3-25河南郑州金水、20日广东中山、21日江苏江阴
14
一、从案例说教育的大安全观
摔伤磕碰、打架踩踏、交通溺水等
学校门口抢小孩风波
厦门公交案；幼儿园爆炸案
国家教材委员会
《战狼2》......
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足球进校园
案例
说起
2017-07-03国务院办公厅关于成立国家教材委员会的通知

国务院办公厅关于成立国家教材委员会的通知
国办发〔2017〕61号
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：
为贯彻落实《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》，进一步做好教材管理有关工作，国务院决定成立国家教材委员会。现将有关事项通知如下：
一、主要职责
指导和统筹全国教材工作，贯彻党和国家关于教材工作的重大方针政策，研究审议教材建设规划和年度工作计划，研究解决教材建设中的重大问题，指导、组织、协调各地区各部门有关教材工作，审查国家课程设置和课程标准制定，审查意识形态属性较强的国家规划教材。

二、组成人员
主 任：刘延东 国务院副总理
副主任：陈宝生  教育部部长
黄坤明  中央宣传部副部长
秘书长：朱之文教育部副部长
委 员：
（一）部门委员
郑泽光
外交部副部长
王晓涛
发展改革委副主任
黄 卫
科技部副部长
陈改户
国家民委副主任
黄 明
公安部副部长
余蔚平
财政部副部长
汤 涛
人力资源社会保障部副部长
张德霖
国土资源部副部长
翟 青
环境保护部副部长

董 伟
文化部副部长
王江平
工商总局副局长
吴尚之
新闻出版广电总局副局长
房建孟
海洋局副局长
闵宜仁
测绘地信局副局长
甄占民
中央党校副校长
张宏志
中央文献研究室副主任
吴德刚
中央党史研究室副主任
季正聚
中央编译局副局长
张 杰
中科院副院长
张 江
社科院副院长
樊代明
工程院副院长
徐延豪
中国科协副主席
田心铭
教授、教育部高等学校社会科学发展研究中心原主任
史宁中
教授、东北师范大学原校长
仲呈祥
中国文联原副主席、书记处书记
刘大为
教授、解放军艺术学院美术系原主任
杨 河
教授、北京大学原党委副书记
李 烈
正高级教师、北京第二实验小学原校长
李 捷
研究员、求是杂志社社长
吴岳良
院士、中国科学院大学副校长
沈 岩
院士、自然科学基金会副主任
张文显
教授、吉林大学原党委书记

（二）专家委员（按姓氏笔划为序）
马 敏
教授、华中师范大学原党委书记
马志明
院士、中科院数学与系统科学研究院研究员
马树超
研究员、上海市教育科学研究院原副院长
王 湛
江苏省原副省长
王荣华
教授、上海市政协原副主席
韦志榕
人民教育出版社总编辑
韦建桦
教授、中央编译局原局长
文秋芳
教授、北京外国语大学

国家教材委员会办公室设在教育部，由教育部教材局承担办公室工作。
部门委员因工作变动需要调整的，由所在单位向办公室提出，报委员会主任批准。专家委员实行5年任期制，也可根据需要进行调整，由办公室提出建议，报委员会主任批准。
国务院办公厅
2017年7月3日（此件公开发布）

林 岗
教授、中国人民大学原副校长
林尚立
教授、中央政策研究室秘书长
房 喻
教授、陕西师范大学原校长
钟秉枢
教授、首都体育学院院长
顾海良
教授、教育部原党组成员
葛兆光
教授、复旦大学
董 奇
教授、北京师范大学校长
韩 震
教授、北京外国语大学党委书记
潘云鹤
院士、工程院原副院长
7月4日
中共中央政治局委员、国务院副总理、国家教材委员会主任刘延东在北京出席国家教材委员会第一次全体会议。
会议强调，要落实党中央、国务院决策部署，坚持社会主义办学方向，推进大中小学教材建设，服务学生德智体美全面发展，为培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人提供有力保障。
刘延东指出——
改革开放以来特别是党的十八大以来，教材建设扎实推进，体系门类逐步健全，质量水平不断提升，为提高教学水平、促进学生健康成长、培养各领域高质量人才发挥了基础支撑作用。
刘延东强调——
教材建设是事关未来的战略工程、基础工程，教材体现国家意志。
■ 要坚持党的教育方针，把握正确方向和价值导向，加强社会主义核心价值观和优秀传统文化、民族精神教育，帮助学生扣好人生第一粒扣子。
■ 要尊重教育规律和学生成长规律，提升教材思想性、科学性、时代性，逐步形成适应中国特色社会主义发展要求、立足国际学术前沿、门类齐全、学段衔接的教材体系。
■ 要深化改革创新，加强完善教材各环节管理，使教材建设规范有序。
刘延东希望——
国家教材委履行好管总、把关、协调职能，统筹指导教材建设；希望各位委员坚持立德树人，严谨求实、精编细选，使教材经得起实践、人民和历史检验。
国家教材委是新中国成立以来首次成立，由各领域资深专家和有关部门负责同志组成。
《重建师范教育》顾明远

“网络水军”绑架舆论 民众上网要理智
    全国政协十一届四次会议新闻发言人赵启正2日给“网络水军”画了个像：有些人隐身于普通网民中间，发帖留言，其背后有机构利益。他们制造假民意，目的是左右舆论，误导受众，甚至影响政府决策，值得注意与警惕。
　　有代表委员认为，这个以网络公关公司为主体，以牟取不正当利益为目的，帮他人发帖、删帖、顶帖、造势的网络“恶势力”，正在破坏网络生态，成为恶性竞争、误导民意、颠覆公德良序的麻烦制造者，必须尽快从立法层面给予遏制。据新华社

信息化时代的战争的模样
一、从案例说教育的大安全观
摔伤磕碰、打架踩踏、交通溺水等
学校门口抢小孩风波
厦门公交案；幼儿园爆炸案
国家教材委员会
《战狼2》......
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足球进校园
案例
说起
一、从案例说教育的大安全观
摔伤磕碰、打架踩踏、交通溺水等
学校门口抢小孩风波
厦门公交案；幼儿园爆炸案
国家教材委员会
《战狼2》......
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足球进校园
案例
说起
24
国家安全
社会
安全
个体生命安全

安全
   “无危则安，无缺则全”。两层意思：
       无危则安 ，危害、危险、危难、危机、危亡...；
       无损则全，损失、损坏、损毁、损耗、损害...；
从横向的范畴上可以分为：个体生命安全、社会安全、国家安全
一篇文 与 一幅图
《我交给你们一个孩子》

今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？          
                         （台湾著名作家张晓风）

小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：“再见！”
    那是好多年以前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。
    我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看作一把借来的琴，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有归还期限的。
    他欣然地走出长巷，很听话的既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着朝阳而落泪。
    想大声地告诉全城的人，今天早晨，我交给他们一个男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错。
    我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行横道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞到我的孩子，我把我至爱的孩子交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安的回来！
    我不曾迁移户口，我不要越区就读，我们让孩子读本区的小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？
    他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影。古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直忠信，还是学会奸猾诡诈？当我把我的交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？
    世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们，多年以后，将还我一个怎样的人呢？
生命
的问与答
      人生有许多的相遇值得珍惜，一个人、一件事、一部书、一篇文，我是幸运的，很早就读到了台湾女作家张晓风《我交给你们一个孩子》这篇短小却发人深思的文章，很多年了“ 世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们，多年以后，将还我一个怎样的青年？”每每读到依旧忍不住眼眶湿润，这叩问，是为人母共同的担忧、为人师肩上的重任！
       2007年，再读到张晓风的这篇文章，撞开了对生命教育和安全的漫思考，慢慢理顺出了对生命教育大安全观的理解。
       一位母亲在自己的孩子到了上小学的年纪，不得不放开牵引的手，把他交给马路，交给学校，交给社会，她为孩子的生命安全担心，为孩子成长中汲取什么担心，为孩子将来成为什么样的人担心，这也许是天下父母共同的焦虑：1、对生命安全的呼唤--孩子是否可以天天时时平安健康的生存着？不受伤害的威胁？2、对教育质量的渴盼--孩子是否可以接受良好的教育，在获得知识与技能的同时，有着快乐、幸福、自由的灵魂？成长为一个心智良好、生命质量优良的青年？3、对社会教化氛围的期待--是否可以生活在一个和谐、公正的社会里成长为一个善良正直忠信有作为的人，奉献自己、实现价值、获得认可的一个优秀的社会人？
       从为人父母的视角，提出来对生命安全、生命质量、生命价值的思考，站在生命教育大安全观的角度，这三问堪称经典之问。
       第一次读它，我是一位教师，无数次自问，我能够给予我的学生们什么？我的言行有没有伤害孩子的心灵？       
       第二次读它，我的角色是母亲，那颗焦灼的心里充满着期待，多么希望学校是安全和谐、适宜生命盎然成长的家园；社会能还我一个热情、阳光、善良、快乐求知的青年。
       第三次读它，我站在社会公民的角度，那颗对生命充满敬畏的灵魂里藏着对所有孩子安全存在的怜惜；多么希望自己能时时向那些需要帮助的孩子伸出援助的手；传递生命的正直良善忠信与敦厚，让他们知道一个公民应该具备的道德和责任担当。
       这篇短文内容虽然不长，字里行间痴执的叩问透出了一个母亲对孩子的爱，对社会的嘱托，更是对教育的信任和期待。
       作为一位母亲、一位教育工作者、一个社会公民，无数次地阅读与思考，使我越来越清晰地理解了教育（包括家庭教育、社会教育、学校教育）大安全观的的真正内涵:保证生命的安全存在、提升生命存在基础上的生命质量、帮助与引导每一个生命实现其不断成长的价值。社会由无数的生命个体组成，每一个优秀的生命个体都是都是家幸国安之基，每一个教育者（包括家庭教育、社会教育、学校教育）要以一颗爱心、一颗责任心、一颗对生命敬畏的心，站在个体生命安全、社会安全乃至国家安全的高度，思考教育的价值，心怀人才培养和教育的忧患意识、危机意识，做有生命的教育，使教育成全每一个独特而美丽的生命。
从个体生命成长（纵向）提出来对生命安全、生命质量、生命价值的担忧：
1、对生命安全的呼唤--孩子是否可以天天时时平安健康的生存着？不受伤害的威胁？
2、对教育质量的渴盼--孩子是否可以接受良好的教育，在获得知识与技能的同时，有快乐、幸福、自由的灵魂？成长为一个心智良好、生命质量优良的青年。
3、对社会教化氛围的期待--一个正直忠信有作为的人，可否在一个和谐、公正的社会里奉献自己、实现价值、获得认可、生活质量优良幸福的社会人。
生命教育的大安全观

横向：
个人安全：生命个体	    
社会安全：心理与道德      
国家安全：责任与实践      
纵向：
生命存在论：存在基础（存在与健康）
生命质量论：存在质量（心智与技能）生命价值论：存在价值（责任与担当）

个体生命安全
国家安全
社会安全
生命质量论
生命价值论
 生命存在论
生命价值论
生命质量论
生命存在论
国家安全 社会安全 个体安全
A
自然人
B
社会人
教育的本职职能就是把自然人经过教育转变为合格或优秀的社会人的过程
        一个社会，其成员素质决定着社会的稳定与和谐、进步与发展。培养合格和优秀的社会人，维护社会的稳定和谐、推动社会的进步与发展。系统的、稳定的、有计划的、长周期的学校教育就承担着一个人成长转化的关键职能。社会人是通过社会化，使自然人在适应社会环境、参与社会生活、学习社会规范、履行社会角色的过程中形成的一系列的行为模式的人。
        与“ 自然人”相对。在社会学中指具有自然和社会双重属性的完整意义上的人。通过社会化，使自然人在适应社会环境、参与社会生活、学习社会规范、履行社会角色的过程中，逐渐认识自我，并获得社会的认可，取得社会成员的资格。社会化的过程很大意义上是一个人成熟成长的过程，受教育和引导的过程，学校教育承担了是一个人成熟成长的重要使命，一个人的学习成长过程就是一个自然人转化为社会人的一个过程，在校学习是一个自然人向社会人转化的重要途径。

综述：
1、无论是个体生命安全、社会安全、乃至国家安全，人总是安全的核心因素。一切的安全问题都可以归为生命安全素养、人生信仰与职业操守。这些都可以通过教育得以实现。
2、十年树木、百年树人，教育必须有发展的定力与远见，即传承性和前瞻性。因此教育必须有人才培养的大安全观。
3、教育没有人才培养中的危机意识、忧患意识就是不安全。
4、国家、社会没有发展中的风险意识就是不安全。
5、教育的职能  教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程；教育是我们中华民族发展的基础，教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。

教育的大安全观就是在保证生命存在的基础上不断提升生命质量，为其实现社会人的生命价值奠基
二、
时代特征
微家庭时代
公民化时代
全媒体时代
嬉皮士时代
独生子女甚至双独子女时期的到来，是最孤独的一代人也是
最脆弱的一代人，孩子安全是家庭的软肋
公民意识、权利意识和参与感增强，存在感与优越感
传媒的便捷化、自由化、开放化；非理性情绪化，非完全正确地引导了社会舆论的主流；第四种力量
权威英雄被消解，神圣文明被解构，伟大深刻崇高不断地变作
时尚、碎片、流星，文化卑微化而浑然不觉。
二、时代特征
三、
教师必备的安全素养
1.大安全观意识
2.法制意识
1.学科安全知识
2.职业安全知识
1.自护自救技能
2.指导与施救技能
01
02
03
安全
素养
教师必备的安全素养
大安全观意识
01
意识
安全意识
先哲典籍中的安全：

40
居安思危，思则有备，有备无患。《左传?襄公十一年》；
千里之堤，毁于蚁穴。《韩非子?喻老》
君子以思患而豫防之。《周易?既济》；
君子防未然。《乐府诗集?君子行》；
先患虑患谓之豫，豫则祸不生。《荀子》
人无远虑，必有近忧。《论语?卫灵公》
安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。《周易·系辞下》

风云变幻的国际国内形势
多元化意识形态的社会稳态
特色国情下的一代孩子

坚守与突围
培养有未来的人才

家事国事天下事事事关心
风声雨声读书声声声入耳
法制意识
02
意识
安全意识
1、体罚学生 
2、侮辱学生 
3、侵犯学生财产权 
4、限制学生人身自由 
5、侵犯学生隐私权 
6、非法搜查 
7、性侵害 
8、考试违规
9、不作为或过失的失职行为 
教师常见违法行为及其预防
学科安全知识
01
知识
安全知识
校园日常活动安全	课间活动安全	养成良好的饮食习惯	谨防毒虫蛰咬伤	校外实践活动安全	学校住宿安全	见义智为保安全	不明邮件需谨慎
保护自己的身体	做好自我安全防范	体育运动安全常识	活动集会防踩踏	运动会安全须知	生物实验安全须知	物理实验安全须知	化学实验安全须知
拒绝垃圾食品	就餐中的安全常识	急性肠胃炎	 街头小食不卫生	认识雾霾  	拒绝饮酒	拒绝吸烟	慎交友多珍惜
体育课安全常识	常见安全指示标志	乘坐垂直箱式电梯的安全常识	 乘坐自动扶梯的安全常识	乘坐公交车安全须知	骑自行车的安全	乘坐景区索道缆车的安全常识	乘坐地铁的安全常识
识交通标志 守交通规则	不要轻易接受别人的礼物	电脑游戏莫沉溺	保护牙齿	                  异物入眼	 预防肺结核	常见传染病的预防及控制	轻微烧烫伤处理
防骗常识	燃放烟花爆竹的安全常识	 做家务的安全常识	绑架劫持	一氧化碳中毒	女生出行需注意	防范性骚扰与性侵害	语言文明少矛盾 礼貌交往免是非
保管好自己的物品	预防火灾	寒冷与冻伤	 居家防骗	居家防盗	 燃气使用安全常识	学会报警与求援	出行防盗
洗澡注意滑摔	养成良好的生活习惯平安健康成长	沙眼与红眼病	被火灾围困的自护与求救	沙尘暴	暴雪灾害	消防安全基础知识	户外活动远离高压电线（塔）
腿抽筋了怎么办	水痘的预防	路边井盖勿踩踏	易发生溺水事故的水域	 盲目追星要不得	内心的小秘密	离家出走危险多	溺水的
自护自救
预防手足口病	保护耳朵	游乐园里的安全	
日和国家安全日	人多防拥挤	打架斗殴危害大	外出旅行的安全知识	面对校园敲诈勒索
坐姿端正	网络与健康	玩水的安全常识	尽量远离电磁辐射	晕车的防护	预防踩踏	关于早恋	发烧与处理
养成良好的卫生习惯	维护公共秩序	脱臼的防护	遵守社会公德	防范校园欺凌	家用电器使用安全常识	休克、昏迷与晕厥	骗术知多少
安全疏散常识	认识风	暴雨的危害	网络—虚拟的世界	泥石流的危害	高温中暑与处理 	冰雹	不信谣不传谣
学校劳动中的安全	聚众围观不可取	过敏	雷电安全防范常识	学游泳防溺水	洪涝灾害的防范	路遇精神（或疑似）障碍者的安全常识	地震的自护自救
安静不喧哗  冷静不慌乱	 生命只有一次	消防疏散演练	地震疏散演练	临危坚定必生必胜的信念	青春期身体发育	青春期心理发育	防范毒蛇与
水蛭伤害
职业安全知识
02
意识
安全知识
首遇责任制
一岗双责制
安全预警制
学校意外伤害事故责任追究制
详细通报  责任追究  明得失  懂利害  除影响
自护自救技能
01
技能
安全技能
指导与施救技能
02
技能
安全技能

控程降损

我控

他控

妥协（妥协和策略妥协）

拖延时间
争取救援
事故应急处理程序：（及时有序合法严谨）

心理扶助设施重建
恢复教学影响消除

救援协助接待安抚信息采集
    调查取证责任追究调协沟通
    媒体应对保险理赔司法介入

应急救护
现场控制
通讯联络

应急响应
事故处置
灾后重建
四、
从不安全问题出发
行走间吃东西--文明行为习惯及个人修养教育
吃饭时说笑--文明行为习惯及个人修养教育
上下楼梯--文明行为习惯及个人修养教育
咳嗽、打喷嚏、吐痰中的细节--文明行为习惯及个人修养教育
实验课、活动课等
......
与人相处
矛盾摩擦
打架斗殴
校园欺凌)
互相之间传话导致的矛盾摩擦
彼此之间物品损坏、以大欺小以强欺弱、看人不顺眼......
排队打饭、接水的细节----排队左行
同学相处----什么时候武力都不是解决问题的最好办法（2015年9月刺死）
心理疏导----从这里到北京有多少条路可以走？

自我相处
追逐打闹
磕碰摔滑
疾病踩踏
不
安
全
吃饭时说笑
吃饭时说笑----文明行为习惯及个人修养教育
行走间吃东西
行走间吃东西----文明行为习惯及个人修养教育
排队打饭的细节
56
排队打饭、接水的细节----排队左行
这是我在老君山见过的
                           最为奇葩的进化论例证
因为互相之间传话导致的矛盾摩擦
团体心理辅导
这个图像什么
同学相处----什么时候武力都不是解决问题的最好办法（2015年9月刺死）
心理疏导----从这里到北京有多少条路可以走？
学校安全工作模型

化
教
识
章
物
治

预

管理长
效机制
教育长
效机制
61
行政问责也好、法律追究也罢；来自于家长、社会的压一颗力足以使我们苟延残喘。其实我认为这还不是全部。。。
让我们怀对生命敬畏的心，
一颗责任的心，
一颗善良的心，
做好学校
工作，
为孩子为每一个鲜活而美丽生命的成长护航。
62
缘

这个世界
没有偶然
偶然的是时间
必然的是因缘
所以我珍惜
和你的
遇见
    
     --《江山诗选》

结束语
戴兴华  
手机：   13513710767
邮箱：   13513710767@163.com 
 Q Q：   1533591609
祝您：    工作生活愉快        阖家幸福平安

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